Outil d'évaluation – Mediate Your Future

Bienvenue dans l'outil d'évaluation.
Dans quelques instants, vous répondrez à une série de questions.
En y répondant, vous découvrirez vos points forts et les domaines à améliorer dans trois domaines :

la médiation culturelle
l'entrepreneuriat
la gestion de projet

À la fin, vous recevrez un bref retour d'information ainsi qu'une liste de ressources qui vous aideront à vous perfectionner dans tous ces domaines.

C'est parti !

Comment intégrez-vous les valeurs de l'UE (diversité, inclusion) lorsque vous préparez une activité ?

L'inclusion est au cœur de mon approche : je crée des passerelles entre le patrimoine et les valeurs.

Je n'y pense pas vraiment ; je me concentre uniquement sur les faits.

J'essaie d'inclure un aspect de la diversité si on me le demande explicitement.

Je conçois mon activité de manière à ce qu'elle soit compréhensible pour différents publics.

Je sais que c'est important, mais je ne sais pas comment les intégrer concrètement.

Comment percevez-vous le lien entre votre patrimoine local et l'identité européenne ?

Je peux expliquer en quoi un monument local reflète les influences européennes.

Je commence à comprendre que l'histoire locale s'inscrit dans un ensemble plus vaste.

Je pense que ce sont deux choses totalement distinctes.

Je ne vois aucun lien entre les deux.

Je démontre que protéger mon patrimoine, c'est protéger la diversité de l'Europe.

Pensez-vous que les actions individuelles menées dans le cadre d'un projet de médiation culturelle peuvent contribuer au changement social ?

Assez : chaque action de médiation sème les graines d'une citoyenneté active.

Très peu : l'impact reste limité à un cercle très restreint.

Modérément : elle peut sensibiliser quelques personnes de son entourage.

Pas du tout : une action individuelle n'a aucun impact sur la société.

Beaucoup : la médiation est un puissant moteur de démocratie et d'inclusion.

Comment mettez-vous en pratique vos compétences en médiation face à un public difficile ?

Je me sens perdu et j'attends que quelqu'un d'autre gère la situation.

Je considère cela comme un défi et j'adapte mon attitude pour créer un véritable dialogue.

J'écourte la visite car je ne sais pas comment capter leur attention.

J'essaie quelques techniques d'interaction apprises pendant la formation.

J'analyse le blocage et je propose une approche alternative (jeu, débat).

Lorsque vous concevez un événement de médiation culturelle, qu'est-ce qui guide principalement votre choix du patrimoine local et la manière dont vous l'utilisez ?

Je sélectionne stratégiquement le patrimoine pour aborder des thèmes tels que la durabilité, la diversité culturelle et la citoyenneté active.

Je choisis un patrimoine bien connu de la communauté, mais sans le relier clairement à des thèmes sociaux.

Je tiens compte à la fois de sa valeur culturelle et de son potentiel à sensibiliser à la durabilité ou à la diversité.

J'implique la communauté dans le processus de sélection et j'utilise le patrimoine comme un outil pour promouvoir la participation, l'inclusion et la responsabilité civique.

Je choisis le patrimoine principalement pour son attrait esthétique ou touristique.

Après avoir lu les textes et les études de cas, comment décririez-vous votre compréhension de la médiation culturelle et de son lien avec les valeurs de l'UE telles que l'inclusion, la démocratie et la diversité culturelle ?

J'ai une compréhension plus claire et je peux identifier certains de mes propres atouts en la matière.

Je comprends le concept général, mais je ne sais pas trop comment l'appliquer à des projets concrets.

Je comprends clairement comment la médiation culturelle peut renforcer l'inclusion, la participation et la diversité dans les projets liés au patrimoine.

Ma compréhension est encore assez basique et j'ai du mal à la relier aux valeurs de l'UE.

Je me sens en confiance dans mon rôle de médiateur culturel et capable d'intégrer pleinement ces valeurs dans la conception de projets.

Lorsque vous concevez un événement de médiation culturelle, dans quelle mesure vous sentez-vous à l'aise pour utiliser des techniques participatives (par exemple, la narration, les outils numériques, les ateliers actifs) de manière à favoriser l'inclusion et la citoyenneté active ?

Je conçois intentionnellement des activités participatives en accordant une attention particulière à l'inclusion et à l'engagement actif.

Je me sens assez à l'aise pour utiliser différentes techniques et les adapter au public.

J'utilise certaines techniques participatives, mais sans stratégie inclusive claire.

Je m'appuie principalement sur des méthodes traditionnelles, moins interactives.

J'intègre stratégiquement diverses techniques pour favoriser l'autonomisation, la participation et la citoyenneté active.

Lorsque vous avez une idée de projet ou d'activité, que faites-vous généralement ?

Je planifie tout dans ma tête, mais je ne passe pas à l'action.

En général, je ne développe pas mes idées ni ne les partage avec d’autres.

Je développe l'idée et j'essaie de la concrétiser.

J'en discute avec mes amis ou ma famille et j'envisage les étapes possibles.

Je planifie comment les concrétiser et je cherche des occasions d'agir.

Comment réagissez-vous face à un problème ou à un obstacle ?

Je réfléchis au problème, je l'analyse et je cherche des solutions alternatives.

Je le considère comme un défi et j'adapte mon approche pour résoudre les problèmes.

J'essaie plusieurs solutions, généralement avec l'aide d'autres personnes.

Je me sens bloqué, perdu et j'attends que quelqu'un d'autre le résolve.

J'abandonne si le problème me semble trop difficile.

Dans quelle mesure êtes-vous à l'aise pour prendre des initiatives ?

Je n'aime pas les responsabilités et je préfère recevoir des instructions claires.

L'initiative est mon deuxième prénom, et je motive les autres à agir.

Dans des situations familières, il m'arrive de prendre l'initiative.

Je prends souvent des initiatives, je suggère des améliorations et je ne reste pas en retrait.

Je prends des initiatives uniquement lorsque c'est nécessaire et que personne d'autre ne l'a fait.

Que pensez-vous du travail d'équipe et de la collaboration ?

J'apprécie le travail d'équipe et je communique bien avec mes collègues.

Je coopère quand c'est nécessaire.

Je suis partout : j'aide à coordonner, je motive et je soutiens l'équipe.

Je n'aime pas travailler avec les autres.

Je suis capable de collaborer, mais je préfère travailler seul.

Comment gérez-vous l'échec ou les retours négatifs ?

C'est très personnel pour moi, et je me sens découragé.

C'est une occasion d'apprendre, une étape de plus vers la perfection.

Je me sens mal à l'aise et j'évite ce genre de situations.

Cela me motive à mettre en place une nouvelle approche et à améliorer mon travail.

J'accepte les retours, mais j'ai du mal à les mettre en pratique.

Comment mettez-vous vos compétences en pratique dans des situations réelles ou liées à votre travail ?

Je fais clairement le lien entre mes compétences et des opportunités de travail ou de projets.

J'ai du mal à reconnaître mes compétences et mes points forts.

Je sais mettre en avant mes compétences avec assurance et les adapter à différents contextes.

Je vois que je peux appliquer certaines de mes compétences dans la vie réelle, et j'essaie de le faire.

Je ne considère pas mes compétences comme utiles en dehors de l'école ou de la formation.

Comment abordez-vous la planification et la prise de décision ?

Je planifie de manière stratégique, j'évalue les risques et j'ajuste le tir si nécessaire.

Je fixe des objectifs clairs et planifie soigneusement mes actions.

Je planifie les étapes de base tout en restant flexible.

J'évite de planifier et j'agis sans réfléchir à l'avance.

Je ne planifie que lorsque c'est nécessaire.

Comment percevez-vous le rôle d'un chef de projet dans un projet culturel ou patrimonial ?

Je considère le chef de projet principalement comme quelqu’un qui suit des instructions.

Je considère le chef de projet comme un coordinateur entre les personnes et les activités.

Je considère le chef de projet comme un leader qui donne du sens, une orientation et une cohérence au projet.

Je pense que le chef de projet organise principalement des tâches décidées par d'autres.

Je considère le chef de projet comme quelqu’un qui planifie, adapte et soutient l’équipe.

Dans quelle mesure vous sentez-vous capable de gérer un projet, de l'idée à la mise en œuvre ?

Je me sens capable de gérer un projet avec un soutien limité.

J'aurais besoin d'un soutien constant pour gérer un projet.

Je ne me sens pas capable de gérer un projet.

Je me sens tout à fait capable de gérer un projet de manière autonome.

Je pourrais gérer certaines parties d'un projet avec un accompagnement.

Comment mettez-vous en pratique les compétences acquises lors des formations auxquelles vous participez ?

Elles sont pleinement intégrées à ma manière de concevoir et de gérer les projets.

Je les mets parfois en pratique dans des situations simples.

Je les mets régulièrement en pratique pour structurer et améliorer mes projets.

Je reconnais ces compétences, mais je les utilise rarement.

J'ai du mal à mettre ces compétences en pratique.

En matière de multitâche – c'est-à-dire la gestion simultanée de différentes activités –, vous :

Laissez faire et laissez les choses se passer comme elles le veulent.

Vous vous sentez à l'aise pour gérer plusieurs tâches en même temps.

Choisissez celle qui est la plus importante pour vous et vous vous en occupez.

Essayez de vous occuper de chacune d'entre elles, l'une après l'autre.

Cela ne vous pose pas de problème, mais il vous arrive parfois d'oublier une ou deux choses.

Quand des problèmes surviennent, j'ai l'habitude de :

Je les résous, je les oublie et je passe à autre chose.

J'ai plusieurs solutions en tête, mais j'ai du mal à choisir laquelle adopter.

Je me promets de faire quelque chose, mais j'espère sincèrement que les problèmes disparaîtront.

J'essaie de ne pas les voir.

Je les résous et je réfléchis aux raisons pour lesquelles ils se sont produits et à la manière de les éviter à l'avenir.

Lorsque des problèmes surviennent dans le projet :

Je m'en occupe tout seul.

J'en discute avec ma famille ou mes amis.

Je ne réagis pas, car les gens pourraient se sentir mal et partir.

J'en discute avec l'équipe du projet, et nous trouvons des solutions ensemble.

Je demande conseil à une ou deux personnes de l'équipe du projet.

Lorsque je doute de la réussite ou du bien-fondé du projet, je :

J'essaie de chasser ces sentiments négatifs.

J'écoute des podcasts motivants.

J'essaie d'analyser pourquoi cela m'arrive à ce moment précis.

Je me sens coupable, car c'est un excellent projet.

Je m'autorise à ressentir cela, car je considère que cela fait partie intégrante de la vie d'un chef de projet.